Aulas de matemática no 2º grupo júnior do jardim de infância
Com a matemática como objeto, as crianças começamSe familiarizar com o jardim de infância, ou seja, no segundo grupo mais jovem, a idade da criança neste momento é de 3-4 anos. Os educadores estão trabalhando na formação de representações elementares em crianças. E de que maneira a primeira percepção das formas de objetos e suas relações quantitativas serão assimiladas, o desenvolvimento da criança depende no futuro.
Para ajudar um educador iniciante
Para organizar e conduzir adequadamente as aulas de matemática no grupo de juniores, o professor iniciante deve lembrar os seguintes pontos:
- As sessões iniciais durante o mês devem ser conduzidas com grupos separados de 6-8 pessoas cada;
- um mês depois, as aulas começam a ser conduzidas completamente com todo o grupo;
- nas aulas de crianças deve haver um folheto didático na quantidade necessária para cada criança;
- quando se familiarizar com o novo material, a duração da aula não deve exceder 10 a 12 minutos e, ao elaborar o material familiar - 15 minutos;
- na aula, é necessário monitorar a fadiga das crianças e, se elas estão cansadas, toda a atividade educacional cessa imediatamente.
O principal objetivo e tarefas das aulas de matemática
O principal objetivo do curso de matemática para crianças de 3 a 4 anos é conhecer os conceitos básicos: o número, a forma e as características do tema.
- ensine a criança a distinguir corretamente a cor e a forma do objeto;
- formar o conceito inicial de número (um, muitos);
- ensinar às crianças a correlação de objetos através de uma característica geral deles (coletar todos os objetos vermelhos);
- formar um conceito das características do objeto (longo, menor, grande, pequeno).
Métodos e métodos de ensino
Lição em matemática no segundo grupo mais jovem devedesgaste é o caráter evidente-benefício. Quaisquer novas crianças habilidades aprender através da percepção direta, isto é, quando a monitorar todas as atividades que o professor, e se repetindo os mesmos passos com a distribuição de materiais de ensino. O professor-educador deve ser pensar qualitativamente através de cada sessão, todos os novos conceitos que caracterizam o objeto, primeira educadora se pronuncia várias vezes durante a aula, e só então pedir às crianças que repitam.
- a aparência de um brinquedo,
- convidados inesperados,
- um baú com um segredo.
Estrutura da aula de matemática
No jardim de infância, como em qualquer outra instituição de ensino, todas as classes devem ser estruturadas, apesar de sua curta duração.
- Momento organizacional (duração de 1-2 minutos).
- A configuração das tarefas da lição (1 minuto) é a seguinte: "Vamos ajudar o mishute (a boneca Katya) a encontrar um círculo (descubra qual trilha é mais longa)."
- A parte principal da lição (aprendendo material novo).
- Reflexão (duração - 1 minuto). As crianças devem necessariamente falar sobre o que aprenderam hoje.
- O final da sessão é necessário de forma positivahumor. É preciso elogiar os filhos: "Obrigado, rapazes, por que você está tão rapidamente ajudou Mishutka (Kate boneca) para encontrar o círculo (S), ele com certeza virá para você ainda para visitar.".
Literatura metódica - assistente na condução de aulas
Você tem um grupo mais jovem na sua educação? Não é difícil estudar matemática.
Cada professor, para formar adequadamente uma ocupação, precisa de literatura metódica. Agora é uma ótima variedade. Os mais populares são os seguintes livros:
- "Aulas sobre a formação de representações matemáticas elementares no segundo grupo júnior do jardim de infância." Ponomareva, V.A. Pozin.
- "My Mathematics" E.V. Solovyov.
- "Matemática. O segundo grupo mais jovem "E.S. Maklakova.
- "Matemática no jardim de infância. O segundo grupo mais jovem "L.V. Minkevich.
Como ajudar a criança no fracasso?
Nem toda criança a recebe imediatamenteentão o educador precisa ser capaz de ser fiel aos fracassos da criança e ajudá-lo durante a aula. No jardim de infância, a matemática serve de base para a posterior percepção do material didático na escola. E o grau em que os conceitos iniciais do filho em idade pré-escolar são estabelecidos de maneira firme e correta dependerá de seu sucesso nas atividades educacionais.
Todo mundo sabe que a matemática é uma ciência exata ecomplicadas, portanto, as aulas de matemática do 2º grupo mais jovem devem conter perguntas ponderadas, concretas e corretamente formuladas, que a criança será capaz de responder à luz do desenvolvimento mental da criança.
Se o material no processo fortreino longo para a criança ainda é difícil de acessar, é possível envolver seus pais na ajuda, corretamente pedindo-lhes para trabalhar com ele em casa em seu tempo livre em uma questão emergente.
Converse com seus pais sobre a possibilidade de trazercriança por meia hora mais cedo no jardim de infância ou pegar um pouco mais tarde. Assim, o educador tem a oportunidade de elaborar material adicional que foi passado com crianças que não recebem tudo ou que perderam aulas durante a doença.
As regras básicas das aulas de matemática bem sucedidas no segundo grupo júnior
- Lembre-se que para uma criança toda nova informação é um processo complexo de conhecer o mundo.
- Cada criança é uma pessoa pequena com seu próprio caráter, desenvolvimento mental e físico.
- O professor dirige a ocupação. Dê às crianças a oportunidade de aprender um novo assunto ou suas características (suave, áspero), mas não atrase esse processo, porque o bebê pode ficar cansado. Prometa às crianças brincar com o assunto depois da aula.
- Cumpra todas as promessas que são dadas às crianças.
- Elogie as crianças sempre que possível.
- Se o material for difícil, dê algumas lições para um melhor treino.
- Não ultrapasse seu tempo.
O resultado
Ideal se você precisaocupação, segundo grupo júnior. A matemática é algo que as crianças não podem prescindir no futuro. As crianças começam a se preparar para a escola. O educador deve construir uma ocupação de tal forma que as crianças estejam realmente interessadas.
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