Um método de treinamento escolhido com competência é a garantia de uma lição bem-sucedida

O processo de ensino em uma escola moderna -um fenômeno extraordinário, complexo, constituído por muitos elementos, como mecanismo no relógio. O trabalho coordenado de cada elemento depende do resultado final do trabalho do professor. Para isso, na verdade, ele exerce sua ocupação. O último papel no sistema educacional é desempenhado pelos métodos de ensino, a forma como o aluno recebe conhecimento, como suas habilidades necessárias são formadas.

O conceito do método

A questão da terminologia metodológica é bastanteé controverso. Durante o surgimento e o desenvolvimento da pedagogia como ciência, ele foi tratado de maneira diferente. Em particular, considerou-se que o método de instrução é o tipo de atividade do aluno e professor que é usado na lição. Por exemplo, no estudo da língua e literatura russa, são utilizados os seguintes métodos: o método de uma pesquisa de linha de frente, trabalho independente, leitura expressiva. Desenho verbal, leitura comentada e muitos outros não são menos efetivos. Assim, verifica-se que o método de treinamento é o mesmo que os métodos de organização das atividades escolares.

Didática em cada método é dividida em 3principais componentes: o propósito de aprender o assunto, as formas de dominar o conhecimento, a interação dos sujeitos envolvidos no processo. O primeiro componente explica por que um discípulo precisa desse ou aquele assunto, como ele será útil para ele no futuro, pelo qual ele está incluído no currículo escolar. Por exemplo, depois de completar o curso de língua russa do 1º ao 9º ano e, mais uma vez, um graduado que se formou em um ginásio, escola ou liceu, deve poder escrever com competência, palestra perfeita, habilidades comunicativas. Dos muros de sua instituição educacional, ele é obrigado a suportar esse conhecimento, o que o ajudará a navegar em várias situações sociais e sociais e se perceber como pessoa. Deste ponto de vista, o método de aprendizagem é uma ponte da teoria à prática.

O segundo componente explica, através do que - o sistema de exercícios, tarefas especiais e assim por diante. - esse conhecimento se tornará propriedade do aluno.

E o terceiro - que tipo de relacionamento se desenvolveentre o aluno eo professor. O professor da sala dele será a principal fonte de conhecimento, ou os últimos poderão formar habilidades para extração independente e como conseqüência: independência, pensamento crítico, abordagem criativa. Isto é, de fato, a posição do aluno é passiva ou ativa em relação ao processo de aprendizagem. A partir disso, pode-se argumentar que o método de instrução é o tipo e as formas de trabalhar em conjunto com estudantes e professores para resolver com sucesso as principais tarefas da didática. Em outras palavras, esta é a unidade da teoria e da prática no ensino e no trabalho educacional.

Tecnologias educacionais

É claro que a lição será produtiva nessaSe for preenchido com várias formas e métodos de trabalho. As crianças precisam estar constantemente interessadas, para que desejem entender e aprender algo novo. Isso se aplica principalmente aos estudantes do ensino médio e médio. Quais são os métodos de ensino da língua russa na escola para o contingente especificado?

Primeiro de tudo, claro, jogo. Para os alunos mais jovens do jogo - um dos principais meios de compreender o mundo e as relações humanas. Porque é muito natural que a lição da viagem, por exemplo, um sufixos país adjetivo permitir irrestrito e em circunstâncias extraordinárias para dominar o material, eo resultado será muito mais forte do que na forma tradicional de "livros abertos - leia as regras -. Escrever exercício"

Muito produtivo é o chamadoabordagem diferenciada. O uso de métodos de treinamento baseados em diferenciação é eficaz em qualquer classe, mas especialmente onde a composição dos alunos é heterogênea em termos de preparação. Por exemplo, as crianças em idade escolar são mais fortes escrevendo mais rápido, lendo com mais confiança, aprendem o material mais rapidamente. E os mais fracos não os acompanham. A professora enfrenta um dilema: concentrar-se na primeira - esta última será deixada para si mesma e se atrasará ainda mais. Trabalhe apenas com o segundo - o primeiro sofrerá, porque seu potencial não será reivindicado.

Se, enquanto se prepara para a aula, o professor começarpara selecionar as tarefas levando em conta as características de todo o contingente, todas as crianças estarão envolvidas em um trabalho viável, e o estudo avançará com sucesso. Para tais casos, existem vários exercícios adicionais, cartões, esquemas, tarefas criativas, etc. Recomende-se perfeitamente e métodos de tecnologia de computador, métodos modulares e muitos outros. O principal é que o professor entenda exatamente por que ele precisa desse ou daquele método, de quão conveniente usá-lo e qual resultado esperar.

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