Generalização da experiência docente e sua avaliação

A generalização da experiência pedagógica requer o desenvolvimento deum único critério de avaliação. Em primeiro lugar, você precisa identificar os sinais que mostram o nível de qualificação, ou seja, qual é a superação dos problemas pedagógicos e das tarefas do educador. Escusado será dizer que a solução do último é uma categoria menos alargada, capaz de trazer vitórias rápidas e muitas vezes momentâneas. É muito mais importante e muito mais difícil afirmar a superação de problemas pedagógicos, como a educação das necessidades cognitivas e a formação de uma motivação para a cognição.

Generalização da experiência pedagógica avançada: sinais

Indicadores quantitativos e qualitativos do processo educacional:

1. Adaptação social, educação - conhecimento completo e sólido, sua generalidade, a disponibilidade de habilidades e habilidades para uso em novas condições.
2. Curiosidade, atividade cognitiva, desejo de independência na aprendizagem.
3. Fertilidade.
4. Otimismo e duração da experiência pedagógica.
5. A possibilidade de usar a experiência de colegas.
6. Perspectiva e validade científica.

Generalização da experiência pedagógica - a busca de um critério de verdade

O resultado da prática confirma ourefuta inovações metódicas, onde na base tradicional é cultivada pesquisa criativa. A inovação não é garantia de excelência. A aplicação de massa destas ou outras técnicas também não é um indicador confiável: muitas vezes os métodos pseudo-pedagógicos são emitidos para o avançado.

A generalização da experiência pedagógica exige do educador:

1. Monitorar constantemente a literatura científica e metodológica e compilar uma bibliografia sobre os principais problemas.

2. Acumule materiais sobre a experiência de trabalho: resumos, planos, manuais didáticos, observações próprias sobre o desenvolvimento de alunos.

3. Para levar em conta os sucessos e falhas dos que trabalham no tópico, a conveniência de escolher um tópico.

4. A generalização da experiência pedagógica do educador requer a definição da forma: um artigo é, um relatório ou material metodológico sistemático.

5. Construção de uma base para conclusões e avaliação prática da experiência. Seleção de aplicativos: mapas, gráficos, tabelas, etc.

A generalização da experiência pedagógica exige a comissão:

1. Estudar as atividades do cuidador, supervisionar seu trabalho, frequentar aulas, atividades recreativas.

2. Análise da qualidade do conhecimento dos alunos, desenvolvimento geral, nível de educação.

3. Conformidade da experiência generalizada com os critérios de avaliação.

4. Discussão da experiência no conselho pedagógico, na reunião da associação metódica, aprovando uma decisão.

5. Generalização da experiência pedagógica e sua disseminação através de aulas abertas, seminários, reuniões, organização de meios visuais para transferir experiência para colegas.

6. Materiais para o armário metódico.

7. Documentação: as características pedagógicas do educador, o apelido, o nome, o patrônico, a educação (o que, quando, quando), a pedagogia, os prêmios, os traços de personalidade, brevemente sobre os sucessos pedagógicos, o rosto público de um especialista, as recomendações para a divulgação da experiência. Resumos e planos de aula, gravações fotográficas, análises (excertos do livro de visitas), plano de auto-estudo, relatório sobre o tema metodológico.

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