Criação e ensino na escola primária

O público pedagógico está agitadoa introdução de novos padrões de ensino primário desde setembro de 2011. Os professores-teóricos razoavelmente oferecem requisitos modernos para educação e educação em uma escola primária. Os professores de prática também protestam fortemente, citando as dificuldades da educação russa.

As reformas da escola nunca passam silenciosamente. Isso é evidenciado pela brilhante história da pedagogia. Problemas sempre surgem devido ao fato de que "de cima" você não pode ver o que está acontecendo "abaixo". O financiamento per capita das escolas foi introduzido para encorajar os professores, mas eles não pensaram em como isso aconteceria na Rússia. A maioria das escolas russas em aldeias e pequenas cidades foram deixadas sem um serviço social e psicológico, sem educadores do GPA, sem os organizadores do movimento infantil. Desta forma, salários são levantados para professores e professores do ensino primário. O peso sobre os professores da escola primária aumentou várias vezes. E agora também os padrões da segunda geração.

A idéia, como sempre, é boa. Com isso, ninguém argumenta. Educação primária deve basear-se em requisitos uniformes, com base nos resultados esperados no desenvolvimento pessoal dos alunos, no desenvolvimento de disciplinas, na formação de atividades educativas universais.

Tendo nos familiarizado com a lista de requisitos, podemos dizer que educação primária por muitos anos os incluírama maior parte disso. Eles apenas usavam um personagem de recomendação, não um normativo. Os professores da escola primária sempre tentaram levantar as boas pessoas de seus alunos. Eles deram espaço suficiente para a educação da moral, economia de saúde, coletivismo, percepção estética do mundo, etc.

Em maior medida, o educação escolar primária. O conceito de desenvolvimento da educação educacional universal.atua como base para a programação do processo educacional na escola. As atividades de aprendizagem universais que precisam ser formadas em escolares mais jovens permitirão trazer à tona a atividade pessoal do aluno, sua motivação na atividade cognitiva. A UAL deve preparar um graduado da escola para um planejamento de vida independente bem-sucedido.

Educação primária deve dar ao aluno a oportunidade de aprendervárias formas de resolver problemas (tanto educacionais quanto aplicados), aprender a estabelecer metas, planejar, determinar os resultados de suas atividades, poder atuar em situações de vitória (sucesso) e derrota (falha), na forma inicial, habilidades mestras reflexivas, usar modelos, símbolos ativamente , esquemas para resolver as tarefas de aprendizagem estabelecidas.

Um schoolchild júnior deve usar confiantementetecnologias de informação e comunicação, trabalhar com sucesso com informações textuais. A lista de UDD inclui a capacidade de falar publicamente, usando vários tipos de informações.

Além disso, um graduado da escola primária deve estar pronto para uma cooperação e trabalho em equipe sem conflitos em um grupo de estudantes.

Métodos de ensino em uma escola primária também estão sendo revisados. A atividade de projeto dos alunos é considerada uma prioridade.

A educação na escola primária de acordo com os novos padrões deve ser focada na trajetória educacional individual de cada aluno.

Sem dúvida, os requisitos das normas do segundogeração, correspondem ao presente. Mas vamos voltar para aqueles que irão implementar diretamente esses padrões na prática. Deixado a sós com os novos requisitos, com 10 horas obrigatórias de trabalho extracurricular, com uma enorme lista de documentação necessária, o professor será capaz de suportar tudo isso simplesmente fisicamente? Ele terá a oportunidade de conversar com a criança de coração a coração? Quanto a atenção do professor e seu sorriso significam para a primeira série!

Como formar uma motivação para aprender na inicialo elo da escola, se um professor simples nem sequer tiver tempo para verificar todos os cadernos. A pessoa faz isto no peso no corredor durante o intervalo (você não pode deixar as crianças desacompanhadas), o outro senta até a manhã. E o que, a saúde dos professores - isso não importa?

Claro, é bem possível implementar padrões paratrabalho bem coordenado de professor da escola primária, professor de informática, psicólogo, professor de educação adicional. Se houver aulas de informática para o nível primário, salas para educação adicional na escola. Mas essas escolas - uma por mil no outback russo. Na maioria das vezes, na frente da escola primária, há apenas um - o primeiro professor de crianças. Eles pensam sobre isso quando decidem reformar educação escolar primária?