Para o professor de uma instituição pré-escolar em uma nota: leitura no grupo sênior de ficção

Uma criança de 5-6 anos, segundo os fisiologistas,psicólogos e educadores, é apenas na idade em que sua memória, os processos de pensamento e percepção estão totalmente prontos para o desenvolvimento abrangente. Ele realmente quer estudar e, fisiologicamente, o organismo das crianças corresponde às cargas associadas ao desenvolvimento de treinamento. A idade pré-escolar superior é o momento mais eficaz para começar a aprender ativamente não apenas o básico da leitura, mas também avançar nessa direção.

Objetivos e objetivos

Como qualquer programa, lendo no grupo antigoA ficção não é um processo espontâneo ou negligenciado. O objetivo principal é desenvolver um forte interesse no livro. Com isso está conectado mais um, não menos significativo: a formação de habilidades de leitura fluente e significativa. O objetivo também define as tarefas:

• Conhecimentos ampliados com os melhores exemplos de ficção.
• Inteligibilidade e uma abordagem consciente para escolher livros.
• Leitura interessada e pensativa. No grupo sênior de ficção para leitura ativa, a mais ampla escolha é dada. É importante que a criança esteja ciente de que exatamente ele se sente atraído por um determinado livro, ele conseguiu analisá-lo.
• A educação de uma abordagem crítica do processo e do objeto de leitura, a avaliação correta da informação que o pré-escolar desenha de publicações impressas.
• Leitura no grupo sênior de ficçãonão deve se transformar em um simples preenchimento do tempo livre, um meio de tédio ou ociosidade. Uma das principais tarefas do processo é a educação de um leitor que é criativo, sente e compreende a beleza de uma palavra que pode distinguir um falso de um trabalho real.
• E, finalmente, lendo no grupo de arte senioresA literatura persegue problemas sérios, especialmente agudos, agora como amor ao livro, tratamento cuidadoso e cuidadoso com ele e enriquecimento ativo do vocabulário das crianças em idade pré-escolar, ensinando-lhes uma cultura de fala, a capacidade de expressar seus pensamentos com precisão, competência e beleza.

Bagagem para escola

Que tipo de habilidades deve formar em criançasleitura da ficção em idade pré-escolar? O grupo sênior é o último link antes da transição dos alunos para a escolaridade. Portanto, eles devem ter uma compreensão bastante profunda dos gêneros artísticos literários, analisar as ações dos personagens, dar-lhes uma avaliação, relatar o conteúdo de todo o trabalho ou seus episódios individuais e construir seu discurso de acordo com as regras da estilística russa.

Escolha de trabalhos

Lendo contos de fada no grupo sênior não deve terposições predominantes. É importante que o educador combine competentemente os trabalhos de diferentes gêneros disponíveis na idade: poesia, fragmentos dramáticos, etc. Se falamos de contos de fada como o principal tipo de obras, então não só os russos, mas também outras nações do mundo deveriam receber seus filhos, assim como os literários. Por exemplo:

• contos folclóricos "Sivka-Burka", "Lebre-fanfarrão";
• histórias sobre Carlson, obras dos Irmãos Grimm, S. Perro, algumas histórias sobre Mowgli, os contos de Pushkin;
• histórias para os filhos de Tolstoy, Bianchi, Kassil;
• poemas sobre a natureza, pátria, estações, amizade, etc., memorizados de cor.

Guiados pelas disposições gerais do programa, cada educador pode escolher uma lista de trabalhos que serão estudados com prazer pelas crianças do grupo mais velho.

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