Auto-educação do professor no DOW (grupo júnior): tópicos, plano

A auto-educação é parte integrantecrescimento profissional e melhoria de um especialista de qualquer perfil. Os professores das instituições pré-escolares não são uma exceção. O tempo não permanece parado: novas tendências pedagógicas, técnicas de autoria, bibliotecas são reabastecidas com literatura metódica moderna. E o professor que aspira à perfeição no comércio, não pode permanecer de lado. É por isso que um componente importante do processo pedagógico é a auto-educação do professor no DOW. O grupo mais jovem, bem como o preparatório, precisa introduzir inovações modernas e métodos pedagógicos. Neste artigo, ajudaremos o educador a organizar o trabalho sobre o autodesenvolvimento, anotar os componentes importantes deste processo, ofereceremos uma lista de tópicos sobre autodução do professor nos grupos júnior do jardim de infância.

Objetivos e tarefas de autodução de educadores

Em primeiro lugar, deve ser claramente entendido queé professor de auto-educação. É a capacidade do professor adquirir de forma independente novos conhecimentos e habilidades profissionais. Qual é o propósito deste trabalho? Essa melhoria do processo educacional aumentando o nível de habilidades teóricas e práticas do professor.

A auto-educação de um professor no DOW (grupo junior) envolve a definição das seguintes tarefas pedagógicas:

• avaliação das características da idade das crianças, identificação de momentos problemáticos no trabalho com crianças;
• familiarização com novidades metodológicas;
• a aplicação das tendências pedagógicas modernas na prática, a organização do processo educacional e educacional, levando em consideração os requisitos modernos e o uso de tecnologias inovadoras;
• melhorando e melhorando o nível de habilidades profissionais.

Como escolher um tema para a auto-educação de um professor de um grupo mais jovem?

Com o que começar a auto-educação do professor no Dow? O grupo mais jovem do jardim de infância é filho de dois anos e meio a quatro anos de idade. Portanto, recomenda-se iniciar o autodesenvolvimento do professor com uma avaliação das chances de crianças dessa categoria etária, suas características psicológicas e fisiológicas. Também é importante notar os problemas reais em trabalhar com este grupo de alunos, para determinar as perspectivas de trabalho subsequente. Somente após isso, podem ser identificados vários tópicos que exigem pesquisa e diagnóstico profissional.

Auto-educação de um professor na pré-escola (grupo júnior): temas de trabalho

Como já mencionado acima, o assuntoA atividade pedagógica é determinada em cada caso específico, levando em consideração as características individuais do coletivo infantil e o próprio educador (suas prioridades, pontos de vista e métodos de trabalho, bem como a relevância do problema em um PRI particular). Oferecemos apenas tópicos aproximados que podem ser usados ​​para planejar atividades para o autodesenvolvimento do professor:

1. Usando métodos interativos de ensino e educação no jardim de infância.
2. Métodos modernos de desenvolvimento inicial: formas, espécies, eficiência.
3. Aulas integradas para crianças do grupo mais jovem: preparação e conduta.

Você pode escolher um tema para a autoeducação no âmbito doplano anual do DOW, recomenda-se também consultar o metodologista da instituição de ensino. É importante que a questão seja relevante, consistente com o foco geral do jardim de infância.

Formas de trabalho

Auto-educação do professor no Dow (mais jovemgrupo) assume trabalho diretamente independente, com pais, filhos e colegas. É importante pensar nas formas esperadas de trabalho. Assim, o trabalho independente do professor consiste em:

• análise de literatura metódica;
• troca de experiência pedagógica;
• introdução de conhecimentos teóricos adquiridos na prática;
• avaliação de desempenho;
• registro dos resultados.

No trabalho com os pais, você pode usar essas formas de trabalho como consultas, mesas redondas, treinamentos pedagógicos e outros.

Difere a diversidade e trabalhe com crianças. Realizar atividades sobre o tema escolhido pelo educador pode ser feito diretamente durante o processo educativo, bem como na organização de atividades de lazer para crianças pequenas. É importante ter em conta a idade dos alunos, o planejamento para a auto-educador na pré-escola 2 grupo mais jovem em relação ao primeiro apenas um ano ou mesmo seis meses, mas os alunos mais velhos já se adaptaram ao jardim das crianças, conseguimos obter uma certa quantidade de conhecimentos e competências no programa. Enquanto 1 grupo júnior só se adapta às novas condições.

Como elaborar um plano: diretrizes

A fim de efetivamente organizar a auto-educação do professor no DOW (1 grupo júnior e 2 grupo júnior), você deve simplificar e pensar sobre a sequência de trabalho:

1. Selecione um tópico.
2. Estabeleça metas e objetivos.
3. Identifique as formas de trabalho.
4. Faça um plano de trabalho.
5. Estudar material teórico sobre o tema selecionado.
6. Analise a experiência pedagógica.
7. Desenvolver atividades práticas.
8. Aplique conhecimento na prática.
9. Apresentar os resultados.

Projetando um plano de auto-educação para o cuidador

Como alguém pode projetar adequadamente uma atividade independente de um professor? Como exemplo, oferecemos o seguinte plano:

1. Página de título. Na primeira página há um título: "Auto-educação do professor no DOW (2º grupo júnior)", o nome do professor, educação, experiência de trabalho, tempo de serviço, categoria e outros.
2. O tema, objetivos e tarefas do trabalho são indicados.
3. As formas de trabalho com pais, filhos e professores são determinadas.
4. Uma lista de literatura é preparada.
5. A atividade prática específica do professor no tópico escolhido com a indicação de datas é descrita.
6. Materiais estão sendo investidos: artesanato para crianças, resultados de pesquisas, desenvolvimentos metodológicos próprios e muito mais.
7. As formas de apresentação dos resultados são indicadas.

O plano de auto-educação para o professor pré-escolar no grupo mais jovem pressupõe a realização de trabalho criativo, atividades cognitivas e o envolvimento dos pais e outros membros da família no trabalho da criança.

Execução de resultados de trabalho

Conclui resumindo o trabalho sobre o tema"Auto-educação do professor na pré-escola". 1 o grupo júnior só pode executar as tarefas específicas atribuídas sob a orientação do educador. Enquanto os 2 grupos mais jovens já podem demonstrar o seu próprio artesanato e trabalho independente, ajudando o educador a recolher o material prático necessário. Como você pode formalizar os resultados do trabalho sobre o autodesenvolvimento do professor? Você pode aplicar esses formulários:

• um seminário temático;
• mesa redonda;
• master class pedagógico;
• aula aberta;
• maratona criativa;
• entretenimento e atividades cognitivas e outros.

Infelizmente, os professores nem sempre percebem, porque é necessário fazer um plano de auto-educação do professor pré-escolar no grupo mais jovem. Afinal, crianças dessa faixa etária ainda são bebês, é possível organizar algo com elas, experimentar, usar inovações pedagógicas, explorar? De fato, não só é possível, mas também é necessário! Desde que estas crianças são a nossa geração moderna. Métodos desatualizados de educação que são habituais para um educador experiente simplesmente dificultarão o desenvolvimento dessas crianças.

É extremamente importante introduzirinovação, para acompanhar os tempos com o objetivo de educar uma geração que atenda às exigências modernas da sociedade. Em nosso artigo propusemos um plano aproximado para a autoeducação do professor pré-escolar (2 júnior e 1 júnior), informado sobre possíveis formas de trabalho e organização das atividades. Mas o trabalho do educador é antes de tudo criatividade e imaginação. É importante abordar a atividade de forma não padronizada, de forma criativa - só assim o trabalho do professor será eficaz e interessante para as crianças.